Безопасны ли необычные образы персонажей в мультфильмах?

Многие родители задаются вопросом о влиянии на детей нереалистичных изображений главных героев в мультфильмах. Не угрожает ли «рот на боку» у Кеши детскому восприятию? Разбираемся в этом вместе с детским психологом и нейропсихологом Анастасией Гиршович.

Напоминаем, что ваши вопросы о детской анимации вы можете присылать на почту smm@parovoz.tv.

Анастасия Гиршович, детский психолог, нейропсихолог, песочный терапевт
Анастасия Гиршович, детский психолог, нейропсихолог, песочный терапевт

Нередко, просматривая мультсериал «Ми-ми-мишки» со своими детьми, родители обращают внимание на необычные образы главных героев — большие головы, рты на боку. Многие боятся негативного влияния таких мультфильмов на детское восприятие.

Изображение героев фантазийными и необычными — это художественный прием, который используется с тех пор, как появилась мультипликация. Когда мы были младше и видели нестандартных героев, был важен не визуальный аспект мультфильма, а те эмоции, которые мы получали от просмотра. У взрослых уже сейчас людей не возникает удивление при виде Микки-Мауса — мышки с человеческим телосложением, большой головой и выразительными глазами. Никто не удивляется и животным из русских народных сказок, которые одеты как люди и даже ходят на задних лапах. Что и говорить об образе Чебурашки, которым мало кого сейчас удивишь.

Так и герои мультсериала «Ми-ми-мишки» мало похожи на реальных животных, но чем больше нереалистичен герой, тем больше фокус внимания смещается на персонажа как носителя определенных нравственных качеств. На первый план выходит задача эмоционального и нравственного обогащения.

Полагаю, что важнее всего будет получить ответ на единственный вопрос: передает ли нарисованный персонаж характер своего героя? Поговорите с ребенком после просмотра серии мультфильма. Узнайте, чему его научил тот или иной персонаж, как ваши сын или дочь оценивают тональность его поступков.

В заключении мне хочется немного рассказать о том, как формируется мышление маленьких детей. Когда малыш рождается и начинает оглядываться по сторонам, изучать окружающий мир, его мышление носит конкретный характер. Например, показывая на яблоко, ребенок имеет в виду данное конкретное яблоко. В раннем возрасте ему еще сложно сообразить, что зеленое яблоко на экране телевизора, долька яблока на тарелке и схематичное изображение яблок в раскраске — это одно и то же.

Постепенно мышление становится все более символичным, ребенок учится оперировать разными образами и сводить их в одну категорию. На данном этапе важно показать ему как можно большее разнообразие. Если говорить о животных, следует показать животное в зоопарке, реалистично нарисованное в энциклопедии, в виде плюшевой игрушки, в мультфильме и в раскраске. Тогда он научится выделять основной признак, по которому будет опознавать изображение. Это помогает развивать зрительное восприятие, фантазию и ассоциативное мышление.